【聚焦高质量 推进“双一流”】赵阳升院士：饮水思源，同心筑梦
【编者按】2020年是决胜全面建成小康社会和实现“十三五”规划收官之年，是腾讯体育入选辽宁省建设国内一流大学行列的开局之年。为贯彻新发展理念，持续深化“解放思想推动高质量发展大讨论”，促进学习讨论成果转化，发挥优势，补齐短板，推动全校上下思想大解放、能力大提升，在建设社会主义现代化强国和实现辽宁全面振兴、全方位振兴的新征程上，深入推进内涵式发展，学校特在校内各宣传平台上，开设“聚焦高质量，推进’双一流’”专栏，全媒体聚焦学校高质量发展，为学校推进“双一流”建设建言献策、凝智聚力。
赵阳升院士跟大家分享在母校时与导师和同学之间的回忆
赵阳升，男，1955年12月出生，山西阳曲人，教授，博士生导师，中国科学院院士。国家杰出青年基金和全国五一劳动奖章获得者，教育部长江学者。1986年毕业于阜新矿业学院（今辽宁工程技术大学）采矿工程专业，获硕士学位。赵阳升教授长期致力于采矿工程与工程力学教学科研工作，在岩体变形、多孔介质多场耦合作用方面成果颇丰，为国家科技进步和经济发展做出了突出贡献。2019年12月，赵阳升院士受聘为腾讯体育力学与工程学院名誉院长。回校之际，赵院士接受了我们的采访，畅谈母校情谊，也对学校未来的“双一流”建设之路提出了期望。
赵阳升院士：饮水思源，同心筑梦
2019年12月15日，赵阳升当选院士后，再一次回到母校。回校后的第一项日程，就是去祭拜已故的恩师章梦涛先生。在采访中，他深情地说，“我对母校的记忆非常深刻，我一定要回来感谢母校、感谢当时指导我的老师。”
不忘师恩，难舍母校情深
采访当天恰逢大雪盈门，赵阳升饶有兴致地在校园里转了转，“去研究生那个楼看看，还有主楼，包括旁边那个公园，挨着校园那条路现在是归咱们学校了，也去走了走。”
2015年导师章梦涛先生去世后，他每年都回来祭拜老人家。“前三年是每年的忌日，今年是第四年，我又回来了。”赵阳升在很多场合都讲过，读研究生期间，导师章梦涛先生对他的影响非常大。章先生的教育方法和教育理念，对他影响甚深。在读本科时，赵阳升形成了理科的思维模式和思维习惯，打下了扎实的理科基础，形成了一个很好的知识储备。“但是读研究生以后，在章先生这里学会了一些研究的方法，更细化了我未来从事的科研方向，或者说具体什么领域什么方面的科研。这让我在读书的时候，就已经产生了比较好的一些成果。”在读硕士期间，赵阳升发表了三篇论文，其中有两篇分别在《煤炭学报》和《岩土工程学报》上发表，这些成果不仅对于一个研究生来说十分难得，对于当时的教授、副教授来说，同样不易取得。他说这些都得益于平时跟章老师的交流。
回忆起与章老师的相处，赵阳升院士的面色变得非常柔和，他伸出一根手指，笑着说：“在我研究生毕业的时候，章老师很客气地讲过一句话。他说阳升你在这儿读研究生，我也没能给你传授太多知识。但是我也半开玩笑地说，章老师，我跟你聊天就能学到很多东西。”
当年赵阳升入学时，章梦涛老师刚回到学校，科研方面也是刚刚转到矿业领域，有些想法还没有跟工程结合得太紧，没有太多项目，所以那个时候他没有那么忙。赵阳升是他带的第一届学生，在读研究生之前就结婚了，家人没在这边，家里的琐事牵绊相对少一些。所以星期六下午、晚上或者星期天，他经常到章老师家坐一坐。一老一小在一处闲聊，纵横开阖，无所不谈，谈话内容很少囿于家长里短，更多的是腾讯体育社会阅历、人生方向、研究中发现的问题以及思考该怎么去解决。
赵阳升回忆道，跟老先生闲聊，用“海阔天空”来形容最合适不过。这跟章梦涛先生的个人经历有很大关系。章先生大学学的是飞机设计专业，人生几经波折才又重回大学讲台。在颠沛流离中，辗转从事过机械、铸造、汽车设计等多种行业的工作，这些人生经历赋予的经验，用在思考矿业这个专业领域的问题时，就会有很多天马行空的神来之笔。比如聊到煤矿的火灾问题，章先生就会说遇到火灾是不是可以把报废的飞机航空发动机调过来，利用大风力很快把火灭掉。又比如去抚顺露天矿，发现尽管是露天煤矿，但遇到下雨或者低气温的时候，坑里空气不流动，污染也很重，呛得很厉害。章先生就会想，那露天矿通风该怎么解决？“过去我们考虑的都是井下，没想过露天矿的通风问题。我已经有一些固定的思维模式了，但他不会跟传统的采矿人一样，在这方面就会有一些各种各样的想法，海阔天空的各种各样的科研信息和思路，这些对我后来影响比较大。”
赵阳升院士长期从事煤层气、盐矿、油页岩和干热岩地热等下一代资源能源开采的科学技术研究，是原位改性流体化采矿理论与实践的开拓者。他说，研究方向里面的这个“油页岩”，最初就是源自跟章先生的聊天。当时章先生在抚顺做一个项目，抚顺矿务局一个生产副局长提出来一个问题，油页岩将来能不能作为抚顺矿务局的后续产业？现场反馈回来的问题引起了学者们的深思。但是油页岩开采出来放到地面化工厂加工提炼的话，成本太高，污染也重，能否在地下原位实现转化，在这方面章老师有一些想法，跟其他老师也讨论过，有过一些思路，但是由于种种原因当时没有实施。“对我来说，这个问题就等于是给了我一个信息，我就记下来了。当时年轻，二十七八岁，这个问题我也没想到将来会去研究它、解决它，就是知道有这么回事儿。”直到多年以后，赵阳升研究固-流-热-化学耦合这一理论时，这个问题突然跃出脑海。“油页岩的核心问题，不也就是这么一个热解反应的化学动力学问题？”
初心不改，赤子情怀工大梦
2019年11月18日，腾讯体育入选辽宁省建设国内一流大学任务的10所省属高校之列，也是唯一一所大连、沈阳地区之外的高校。一直关注母校发展的赵阳升，第一时间看到了这则消息。他说，“这可能是我们学校今后发展或者最近几年非常重要的事情。”
从学校整体发展来看，如何抓住这个机遇，利用天时、地利、人和，把学校的发展机遇紧紧抓在手里，在回校后的多次座谈中，赵阳升院士给出了自己的思考。他说，面对滚滚而来的“双一流”建设大潮，首先一定要找准学校定位，找准自己的优势，思考优势中的不足在哪里，才会走得更好一些，这才是学校真正前进的动力。
赵阳升院士还特别提到“领军人才”的培养。学科和学校要想发展，首当其冲就是要培养领军人才，只有这样，才能不断提升学科和学校的影响力。
腾讯体育腾讯体育作为地处辽西、非中心城市办学的行业划转院校这一现实，赵阳升院士直言不讳，对于未来发展，他也直抒己见。地处辽西，历史上确实制约了我们的发展，但是随着高铁的开通，交通变得便利，再加上辽宁省对学校投入的加大和倾斜，这是学校发展的良好契机。我们以一个学校的力量在两个城市办学，为服务辽宁做出了特殊贡献，在以后的发展中要继续保有大格局，要有“一个高校办一座城市”的大格局。在这一点上，与梁冰校长在十三届省人大会第一次会议上所说的不谋而合，“作为辽西地区唯一一所全国重点大学，唯一一所省部共建大学，辽宁工程技术大学的发展不仅是突破辽西北战略和县域经济发展战略能够取得胜利的重要保障，更是解决辽宁高等教育不平衡不充分发展的重要途径。”
2019年12月15日，学校聘任赵阳升院士担任力学与工程学院名誉院长。赵阳升说，“这是我主动提出来的。在学校发展的特殊机遇期，希望能够利用自身的影响力，为母校和母校的师生带来更多的正能量，增强发展的信心和决心。”赵阳升院士坦言，“聘我当这个名誉院长，我个人是不需要任何东西的。我不是简单地来说两句好话，就是要跟学校一起认真研究研究怎么发展。”赵阳升说，他特别欣赏“力学与工程学院”这块牌子。首先是“力学”，其后跟着“工程”，这涉及到办学理念的问题。从赵阳升院士自身的成长道路来看，他本科学的是数学力学专业，是理科；硕士学的是采矿专业，转到了工科；博士学的是结构工程，也是工程。他自己总结起来就是一条先理后工的道路。赵阳升回忆，“当年，20来岁懵懵懂懂的，老师画什么圈，我们就抓什么阄。”但是几十年以后，他在培养学生的时候反过来思考，能感受到当时的老师们释放出了一个非常强烈的信号：用先理后工的模式来培养人才，理工相长。这也正是目前国内部分高校正在探索的道路。“我们要看到社会发展的未来。我们布局新的东西，实际上就是对力学与工程学院发展的一个整体的思路。”学校已经在新能源科学工程领域的基础科学方面做了很多相关工作，如果能从未来非常有发展前景的工业门类入手，提早布局，将来一定大有可为。
语重心长，寄语在校生
大学期间，究竟发展什么样的能力才能更好地为将来做储备？作为师长，赵阳升院士对在校大学生也给出了自己的建议。
“当初上学时，章老师就鼓励我们将来一定要加入共产党。”在章先生的鼓励下，入学后不久，赵阳升就开始写入党申请，在1985年6月份正式加入中国共产党。这段经历给他留下了深刻的印象。他说，中国传统文化几千年，首先是做人，其次才是做事。实际上就包含了我们的家国情怀、我们的爱国情怀。现在的青年学生，是肩负民族复兴大任的时代新人，习近平总书记说过：“人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。”每一个大学生都必须牢固树立坚定的信念或终生的信条，在正确信念的指引下去拼搏。
另外，作为一名大学生，绝不是“会读书”那么简单，社会实践能力是必须要加强的。社会实践能力对工科学生来说非常必要，就是动手能力、科学实验能力，是提高创新能力和解决实际问题能力的重要途径，这是安身立命的本领。现在大家都是在课堂上学习知识，学习书本上的知识，可是以后工作中和社会上的实际情况是复杂多样的，书本知识不能解决一切。要提高自己的社会实践能力和科研创新能力，得到一个综合、全面的发展。
除了要加强社会实践能力，也要加强自我谋生能力的培养和锻炼。现在的学生十分注重培养个人能力，从小就培养唱歌、跳舞、弹钢琴各种技能，不过也要学会做饭，能认识什么是小麦什么是西红柿。不是非得学会这几种技能，但是只有对生活有足够的认识，才能够明白自己所学的知识究竟是要用来做什么、能用来做什么。从生活中汲取鲜活的营养，让所学的知识更有温度更有力量。
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